その年の秋の文化祭で実践しようと思い作ったものです。実際には、中国語担当の先生が変わってしまったため、実践できませんでした。文化祭に中華料理の模擬店をだすことは、多くの高等学校ですでに行われています。これと中国語の授業を組み合わせるものなので実現可能性は高いと考えます。

このプランは、2010年高等学校韓国語中国語教師研修のワークショップで、今井佳子先生、黄宇曉先生、近藤千寿枝先生、中新井綾子先生と共に作成した学習シナリオが基になっています。このとき、メンバーの先生から、「中国語履修の生徒たちから、文化祭で中華料理の模擬店をやりたいという声があがっている。また、近隣に中国人居住地区があるので、関連づけた活動をしたい」という提案があったので、模擬店づくり、案内状作成、挨拶、接客、会計等を中国語でしてみようということになり作りました。

期待される生徒の反応
・中国語使用の有無に関わらず、他者とのコミュニケーションについて苦手意識を持つ生徒が多いが、この活動を成功させるために、緊張しながらも多くの方と交流できる。
・授業で習った中国語が、実際に通じる喜びを味わう。
・中国語を履修していない生徒に中国語を伝えること（販売の際のやりとり）で、自信が芽生える。

中国語学習1年目の生徒たちでも、ここまでやれるというプランを作りました。このプランは授業での学習成果が、学園祭で発揮できるところに大きな意味があります。外国語学習の意義は学習中は実感しにくいものですが、学園祭での模擬店は生徒たちが最も楽しめる活動のひとつで、その成功のためという学習動機を、日々実感できる点が、このプランは優れています。学習のめやすをとりいれると、レベル1の生徒でも興味に応じて話題を選ぶことができるところがよい点です。また、プランの到達点を最初に生徒に示すことができ、生徒も能動的に授業に参加することができます。

「つながる」活動を入れることによって、教師も生徒も「やってよかった」「面白かった」と思えるものができるので、「つながる」はひとつのポイントです。このプランで言うと、見学と仕入れをする中華料理店、近隣に住む中国の方たち、文化祭模擬店の中国人・日本人のお客さんたちとつながっています。