準備するもの

• パワーポイント資料（日本の「お花見」紹介資料）
• ジッパーバッグ（桜の花びら入れるもの）
• のり（グループ数）
• A4サイズの画用紙（色画用紙）
• ひらがなの50音図表
• その他文字や絵のあるテンプレ（台紙）
• デジカメ、携帯のカメラなど写真を撮るための道具
• オススメ！桜を舌で楽しむお花見
• 昼と夜で違うさくらの魅力！！

手順

1. TJFサイトで 「お花見」の記事を二つ開いて見せて、生徒に読ませる。

2. PPTを通して、日本で「お花見」の時どんなことをするか紹介する。（花見弁当、桜ライトアップ、屋形船、ホットドリンク飲み、散歩など）

Note
・話し合う際、クラスの形態に応じてペアで話し合ったりグループで話し合ったりする。
・少人数の話し合いの結果をまとめ、クラス全体で共有すると、自分の伝えたいことがより明確に話せるようになることが多い。
・お花見をする時に自国ではどんなことをするのか＝どんな花をよく愛でるか、誰と行くか、何を持って行くか、どこに行くか、何を食べるか、などの話し合い活動のチップを提供するとスムーズに進む。

3. 学校の周りの桜並木通りを歩きながら「お花見」を体験し四月の春を感じる。
この時、桜の花びらを拾ってジッパーバックに入れ、グループで写真を撮る。

4. 教室に戻って、平仮名が書かれている紙に花びらを貼りつけてデザインする。
平仮名を完成したり、まだ平仮名を学習していない場合は花びらを画用紙に貼り「花見」を体験した感じを表現する。

Note
・今回はあらかじめテンプレートを用意し、そこに桜の花びらを貼り付ける活動を行なったが、余裕があれば自分たちで桜の花を持ち帰り、自分たちのデザインを考案して作成するのも良い。
・桜の花が映えるように黒の色画用紙を準備すると効果的。（その際ペンは黒に映えるような色のペンを使用する。）

5. 時間の余裕があればグループ別に撮った写真で写真コンテストをする。

Note
評価は作品、およびワークシートや審査カードによる。
評価の例：日本語のます形を使って文を書く、友達の話（日本語）を聞いて動詞を書いたり評価することができる