【Click Nippon News】Bags from Tatami?｜先生向けメルマガバックナンバー

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【Click Nippon News】Bags from Tatami?

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Click Nippon News
April 16, 2020

【1】Bags from Tatami?
畳からバッグ？

【2】Suggested class activities
学習活動のヒント

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As the coronavirus pandemic rages around the world, many schools are turning to online classes and other videoconferencing approaches for education. How are teachers coping with the situation? CNN shares stories received by the editors.

Junior and Senior High Schools in Victoria, Australia
Teachers are trying various approaches for classes using the Internet such as the following:
• Have students write descriptions of their favorite manga characters and present them with PowerPoint slides
• Using the textbook, teachers make videos of their own explanations and put them online. The students watch the videos and perform the tasks assigned.
• Use the Quizlet app to have students answer questions.

High Schools in Korea
• Classes using the Internet, including videoconferencing tools and videos, began on April 9. This is a first-time challenge for teachers of Japanese. The Japanese Teachers Association (JTA) online teacher network has been swamped with questions and requests for guidance. The frequently asked questions include what to do about copyright for using resources located in textbooks or on the Internet. JTA quickly created an SNS group to take questions, compile them, and publish the Q&A for the benefit of all.
• Some teachers become YouTubers, opening up their own channels online and posting videos of the enjoyable classes they are holding.

All teachers are exerting themselves in many ways, devising ways to work with students and help them learn. CNN offers Japanese texts rewritten for junior and senior high school students, vocabulary lists, research hints, and other resources for study at the link below. We hope you will find them useful.

https://www.tjf.or.jp/clicknippon/en/activity/

【1】Bags from Tatami?

The theme taken up in the Tokimeki Shuzaiki interview this time is "Boundaries." Students at Musashino Art University formed groups to look at Japanese society in terms of boundaries or borders. They took up such boundaries in geographical space, in time, and other topics. One group, wondering whether there was a boundary between "tradition" and "innovation," interviewed Aoyagi Kentaro, the fourth-generation head of the Aoyagi Tatami company. Aoyagi works not only with traditional tatami mats but has developed a line of original products featuring the rush (igusa) matting used to cover tatami floor mats. In 2018 his "Mother's Bag" won the Omotenashi Selection first prize. The interview asked Aoyagi about his ideas on tradition and innovation.
The article is rewritten in Japanese to make it easier to use in the classroom.

The abridged article is here.
https://www.tjf.or.jp/clicknippon/ja/activity/uploads/2020/04/handout_20200414.pdf

See the original articles here.
https://www.tjf.or.jp/tokimeki/musabi/2019/11/05/1293/

【2】Suggested class activities

1. Questions to help students' comprehension of the abridged article.

a) What did Aoyagi learn from his homestay with the farmers in Kumamoto?

b) How did he feel about what he learned?

c) What was the inspiration that led to his design for the Mother's Bag? What sort of news was topical at the time?

d) Why did Aoyagi attach an igusa mat to the Mother's Bag?

e) What is Aoyagi's idea about the future of tatami? Why does he think so?

2. Discussion points

f) Aoyagi says, "この問題と向き合わなければならないと思いました." What is この問題? How did he tackle this problem?

g) What tradition used in the Mother's Bag makes it unique?

h) Are there any people around you who are following traditions in their work? What kind of work do they do? What sort of traditions are they upholding?

i) Do you think it's important to maintain traditions? Why do you think so?

j) List the things you use in everyday life that you wish to be passed on for the next 100 years. Explain your reasons.

k) Explain what Aoyagi thinks about the relationship between tradition and innovation. Do you agree with him? Why? Why not?

3. Research and creative tasks

l) Make a flyer or television commercial advertising the Mother's Bag in Japanese.

m) Research igusa. What merits does igusa have? Present your findings in class.

n) Work in pairs. Create a dialogue between Aoyanagi and a customer. The customer has no knowledge of igusa and tatami, and asks Aoyagi questions. Aoyagi answers the questions. Refer to the article and your research done for m) above.

Senior grammar patterns used in this article
• ～たform ことがある
• Verb こと
• ～の（ん）だ
• Verbために
• ～なければならない　
• ～と思う
• Verbはじめる
• Relative clause
• ～かもしれない
• ～ので

Related topics
• Living in Japan
• Traditional and modern culture
• The world of work

☆Related websites
• おもてなしセレクション（Omotenashi Selection）
https://omotenashinippon.jp/prize/selection/2018/01-001/

• The Wonder 500™ Certified Product Details
https://thewonder500.com/product/first-lady-model-tatami-tote-bag/?lang=en

• Matsu-store.com　Tatami info
https://matsu-store.com/tatami-info

新型コロナウイルスが世界中で猛威をふるうなか、オンライン授業を開始した学校が少なくありません。先生方はどんな取り組みをされているのか、CNN編集部に届いた声を紹介します。

【オーストラリア・ビクトリア州の中高校】
先生たちは次のような方法でオンライン授業に取り組んでいます。
•好きなまんがのキャラクターについてDescriptionを書かせ、パワーポイントを作らせる。
•教科書を使って自分の説明を録音して動画をつくりアップする。生徒はその動画を見てタスクをする。
•質問に答えさせるのにQuizlet などを使う。

【韓国の高校】
•4月9日からオンライン授業が始まりました。日本語の先生たちにとっては初めての挑戦です。オンラインの教師ネットワークJTAには問い合わせが殺到しています。なかでも、教科書やネットで探した資料を使うときの著作権についての質問が多いです。JTAではすぐにSNSでグループをつくり、質問を受け付け、そのQ&Aをまとめて公開しています。
•Youtuberになったつもりで、自分のチャンネルを開設して、楽しく授業している様子をアップしている。

どの先生も生徒さんたちのためにさまざまな工夫をされています。CNNでこれまで紹介した中高生向けにリライトしたテキスト、vocabularyリスト、リサーチのヒントなどは以下のページでご覧いただけます。少しでも参考にしていただければ嬉しいです。

https://www.tjf.or.jp/clicknippon/ja/activity/

【1】畳からバッグ？

今回は「ときめき取材記」で取り上げられているテーマ「境界」の記事について紹介します。武蔵野美術大学の学生がグループに分かれ、「境界」というキーワードで日本社会を見つめました。地理的な境界、時間的な境界などさまざまなトピックが上がりました。あるグループは「伝統」と「革新」の間に境界があるのではないかと考え、青柳畳店4代目の青柳健太郎さんにインタビューしました。青柳さんは伝統的な畳だけでなく、畳の材料のイグサを使ったオリジナルの畳プロダクトも作っていて、マザーズバッグは2018年「おもてなしセレクション」で金賞を受賞しています。インタビューでは、「伝統」と「革新」について聞きました。
今回も授業で使えるように記事をリライトしています。ぜひご活用ください。

リライト記事はこちらから
https://www.tjf.or.jp/clicknippon/ja/activity/uploads/2020/04/handout_20200414.pdf

元の記事はこちらから
https://www.tjf.or.jp/tokimeki/musabi/2019/11/05/1293/　

【2】学習活動のヒント

1. リライト記事の内容確認のための質問

a) 熊本県の農家さんにホームステイしてどんなことがわかりましたか。

b) その時、どう思いましたか。

c) マザーズバッグを作る時、何がインスピレーションになったのですか。どんなニュースがあって、どんな話題になっていましたか。

d) マザーズバッグにイグサマットをつけたのはなぜですか。

e) 青柳さんは、畳の未来をどのように考えていますか。その理由は何ですか。

2. ディスカッションポイント

f)「この問題と向き合わなければならないと思いました」とありますが、「この問題」とは何ですか。青柳さんはどのように解決しましたか。

g) マザーズバッグにはどんな伝統が活かされて、この製品をユニークなものにしていますか。