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Click Nippon News
February 21, 2019

【1】Creating Art from Things We Throw Away
捨てられるものからアートを生み出す

【2】Suggested class activities
学習活動のヒント

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【1】Creating Art from Things We Throw Away

Here we introduce a class activities plan based on the article about Yamada Yuka, an artist who created works of art from toilet paper cores. Yamada explains in the article that she wants to get across the thrill she feels from creating art that has value from materials that would otherwise be thrown away.
This article can provide a springboard for getting students to think about environmental issues and deepen their understanding of the problems by trying their hand at recycle art. The article has been abridged for working with juniors and with seniors. We hope you will find it useful.
Please look for this plan posted on the Class Ideas page of the "Tips for Teachers" corner of the Click Nippon website.


Class Ideas
https://www.tjf.or.jp/clicknippon/en/activity/wadai/13/post-67.php

Abridged article for junior high school students
https://www.tjf.or.jp/clicknippon/ja/activity/uploads/2019/02/handout_junior201902.pdf

Abridged article for senior high school students
https://www.tjf.or.jp/clicknippon/ja/activity/uploads/2019/02/handout_senior201902.pdf

Original article
https://www.tjf.or.jp/clicknippon/en/mywayyourway/09/post-21.php


【2】Suggested Class activities

1. Hints for Introducing the Topic

■ Introduce Using a Photograph

(1) Show the photograph at the top of the following page without giving any explanation in advance.
https://www.tjf.or.jp/clicknippon/en/mywayyourway/09/post-21.php

(2) Start the questioning by saying something like: "This is Yamada Yuka's art. What do you think of it?"

Help the students learn the adjectives that they want to use to describe it.
E.g.: きれい (pretty, beautiful), おもしろい (interesting, fascinating), ふしぎ (curious, fascinating, mysterious), すてき (cool, splendid, amazing), etc.

(3) Ask "What is this art made out of?" and get the students to imagine what it could be. If they don't guess correctly, tell them it is toilet paper cores and ask what they think about that. Help them learn the Japanese for describing their reaction.
E.g.: びっくりした (What a surprise! Wow! I never guessed!), すごい (That's pretty amazing! Incredible! Really!), おもしろい (That's really interesting! Wow, so cool!), etc.


■ Introduce Using Photos and Text

・After having students read the rewritten text, ask questions to check their understanding of the content.
a) Where does Yamada live?
b) What work does Yamada do?
c) What does Yamada use to create art?

・Answers
a) Shizuoka prefecture
b) Artist
c) Toilet paper cores

・True or False
a) Ms. Yamada is an artist.
b) Ms. Yamada makes her art with new materials.
c) Japanese toilet paper cores are weak and easy to break.
d) Ms. Yamada uses toilet paper cores after painting them.

・Answers
a) T
b) F Ms Yamada uses recycle items such as toilet paper cores to make her art.
c) F The cores of Japanese toilet rolls are strong.
d) F She does not color the toilet paper cores for her art.


2. Hints for Related Class Activities
This article can be used from various perspectives for related activities.

■ Recycling-related Activities

・Playing a game with flashcards, learn the names of items that are recycled.
(cans, PET bottles, paper, glass bottles and jars, plastic containers, etc.)

・Research the kinds of items being recycled in your home and make a chart. (Trying using supermarket/newspaper flyers to make a collage-type chart.)

・Make a chart showing the kinds of items being recycled in your town.


■ Mottainai Activities

(1) Explain the meaning of "mottainai" ("it's a waste!"). For example, say there are two teachers eating their lunches, and one eats up everything, but the other one leaves lots of food left over. The one who ate everything says to the one who left food uneaten, "Mottainai!"

(2) Read the picturebook "Mottainai baasan" (Mottainai Grandma). Sing the "Mottainai Grandma" song.

(3) Sing and dance the "Mottainai Basan Ondo" song.
https://www.youtube.com/watch?v=NQZy_MsgNrM


■ Activity Focused on Recycle Art

・Make recycle art
・Craft Work
・Make recycle art as an art project for the whole class or the whole school.
・Hold an exhibition of recycle art and invite parents and siblings. Raise funds to donate to an environmental group.

☆ Websites about recycle art
・The Chuden Recycle Art Contest
http://www.chuden-edu.or.jp/oubo/oubo3/oubo3.html

・Recycle Art: Junior High School Students
http://www.matec-inc.co.jp/recycle-art/2018/work-jr-highschool.html

http://www.matec-inc.co.jp/recycle-art/2016/work-jr-highschool.html

http://www.matec-inc.co.jp/recycle-art/2015/artwork-junior-highschool.html

・Recycle Art: Elementary School Students
http://www.matec-inc.co.jp/recycle-art/2018/work-school.html

http://www.matec-inc.co.jp/recycle-art/2017/work-school.html

http://www.matec-inc.co.jp/recycle-art/2015/artwork-elementary-school.html


■ Activities Focused on the Plastics Problem

(1) Create pairs of all sorts of household goods and alternatives that are better for the environment (prepare cards made using photographs or hand-drawn pictures). Using the pairs, create sentences in the following sentence patterns.
・I use ____. I don't use ____.
・____ is good. ____ is not good.
・Which is better? [I think] ____ is better.
E.g.: I use a cup that I can use many times. I do not use a paper cap.

(2) Discussion
Ask the students questions--like Why do people recycle things? What would happen if we didn't recycle goods?--and have them think about them.

☆ Related sites
・Pictures of Sea Life Threatened by Discarded Plastic
https://marineplastic.net/impact/ingestion_seaturtles

・Pictures of Plastic Garbage in the Ocean
https://www.nationalgeographic.com.au/events/planet-or-plastic-take-the-pledge.aspx

(3) Group discussion
Have the students discuss in groups what kinds of things they can do to help reduce plastic trash. Have them decide on one activity they can actually carry out and create a plan to accomplish it.

☆ Related sites
・Green Peace Proposal
https://www.greenpeace.org/archive-japan/ja/news/blog/staff/blog/55348/

・Calculating the amount of trash in the world's oceans. Learning the facts.
https://marineplastic.net/fate/surface_stock



【1】捨てられるものからアートを生み出す

今回は、トイレットペーパーの芯を使ってアート作品を作っている山田ゆかさんの記事を使った活動案を紹介します。記事の中で「ゴミである芯から価値あるアートが生まれる感動を伝えたい」と山田さんは語っています。
この記事を切り口に、生徒が環境問題について考えたり、みんなでリサイクルアートに取り組んで環境問題への認識を深めることができます。
授業で使えるように、記事をジュニア用とシニア用にリライトしています。ぜひご活用ください。
また、活動案の詳細はくりっくにっぽん活用術に掲載しています。ご覧ください。


くりっくにっぽん活用術
https://www.tjf.or.jp/clicknippon/ja/activity/wadai/13/post-67.php

ジュニア向けリライト記事
https://www.tjf.or.jp/clicknippon/ja/activity/uploads/2019/02/handout_junior201902.pdf

シニア向けリライト記事
https://www.tjf.or.jp/clicknippon/ja/activity/uploads/2019/02/handout_senior201902.pdf

オリジナル記事
https://www.tjf.or.jp/clicknippon/ja/mywayyourway/09/post-21.php


【2】学習活動のヒント

1. 導入のヒント

■ 写真を使って導入

(1) 下のページの上の写真を何も言わないで見せます。
https://www.tjf.or.jp/clicknippon/ja/mywayyourway/09/post-21.php

(2) 質問を投げかけます。
「これは山田さんのアートです。どう思いますか」
生徒が言いたい言葉を形容詞にして教えます。
例）きれい、おもしろい、ふしぎ、すてき、など。

(3) 「このアートの材料は何ですか」と聞いて生徒に想像させます。
トイレットペーパーの芯であることを明かして、生徒の感想を聞きます。その感想をどう日本語で言うか教えます。
例）びっくりした、すごい、おもしろい、など。


■ 写真とテキストを使って導入

リライト記事を読ませたあとで
・内容確認の質問
a) 山田さんはどこにすんでいますか。
b) 山田さんの仕事はなんですか。
c) 山田さんのアートは何でつくりますか。

・Answers
a) しずおかけん
b) アーティスト
c) トイレットペーパーの芯

・True or False
a) 山田さんはアーティストです。
b) 山田さんは新しい素材でアートをつくります。
c) 日本のトイレットペーパーの芯は弱くて破れやすいです。
d) 山田さんは日本のトイレットペーパーの芯に色をつけて使っています。

・Answers
a) T
b) F トイレットペーパーの芯を使ってアートを作ります。
c) F 日本のトイレットペーパーの芯は強いです。
d) F トイレットペーパーの芯に色はつけません。


2. 発展活動のヒント
この記事をいろいろな観点で活用することができます。

■ リサイクルに関した活動

・フラッシュカードでゲームをしながら、リサイクルになるものの名前を学ぶ。（空き缶、ペットボトル、紙、びん、プラスチックなど。）

・自分の家ではどんなものをリサイクルしているか調べて表にする。（スーパーのちらしでコラージュの表を作ってもいい）

・自分のまちではどんなものをリサイクルしているか図にする。


■ 「もったいない」に注目した活動

(1) もったいないという概念を教える。例えば、2人先生がいれば、ひとりがお弁当を全部食べる役、もうひとりがお弁当をたくさん残す役を演じて、全部食べた人がたくさん残した人に「もったいない」と言ってみる。

(2) 絵本『もったいないばあさん』を読む。もったいないばあさんの歌をうたう。

(3) もったいないばあさん音頭を歌って踊る
https://www.youtube.com/watch?v=NQZy_MsgNrM


■ リサイクルアートに注目した活動

・リサイクルアートを作る
・クラフト活動
・クラスや学校でひとつアートプロジェクトとして作る。
・リサイクルアート展示会をして保護者や兄弟姉妹を招待する。ファンドレイジングして環境団体に寄付する。

☆ リサイクルアートに関するサイト
・ちゅうでんリサイクルアートコンテスト
http://www.chuden-edu.or.jp/oubo/oubo3/oubo3.html

・リサイクルアート　中学生
http://www.matec-inc.co.jp/recycle-art/2018/work-jr-highschool.html

http://www.matec-inc.co.jp/recycle-art/2016/work-jr-highschool.html

http://www.matec-inc.co.jp/recycle-art/2015/artwork-junior-highschool.html

・リサイクルアート　小学生
http://www.matec-inc.co.jp/recycle-art/2018/work-school.html

http://www.matec-inc.co.jp/recycle-art/2017/work-school.html

http://www.matec-inc.co.jp/recycle-art/2015/artwork-elementary-school.html


■ プラスチック問題に注目した活動

(1) さまざまな日用品と、それよりも環境にいいもののペアを作る。（カードは写真や絵で用意する）そのペアごとに、次のパターンを使って文を作る。
・私は～を使います。～は使いません。
・～はいいです。～はよくないです。
・どちらがいいですか。～(の)ほうがいいです。
例）私は何度も使えるコップを使います。ペーパーカップは使いません。

(2) ディスカッション
どうしてリサイクルすると思いますか。リサイクルしないとどうなりますか。と聞いて、生徒に考えさせる。

☆ 関連サイト
・海のプラスチックごみと被害にあう生物の写真
https://marineplastic.net/impact/ingestion_seaturtles

・海のプラスチックごみの写真
https://www.nationalgeographic.com.au/events/planet-or-plastic-take-the-pledge.aspx

(3) グループディスカッション
プラスチックごみを減らすために自分に何ができると思うかについてグループでディスカッションして、実際に行動できることをひとつ決めて、計画を立てる。

☆ 関連サイト
・グリーンピースの提案
https://www.greenpeace.org/archive-japan/ja/news/blog/staff/blog/55348/

・世界の海にあるごみの量を予測する。実際の状況について学ぶ
https://marineplastic.net/fate/surface_stock