교복의 장점과 단점에 대해 생각해 보고 이상적인 교복을 디자인한다.

목 표th>	・ 교복, 패션에 대한 자신의 의견을 가지고 그 의견을 전달할 수 있게 된다. ・ 자신이 생각하는 이상적인 교복을 디자인하고 묘사할 수 있게 된다.
대 상	중,고등학생
일본어 능력	초급(상) - 중급

준비물

• ClickNippon 웹 사이트의 「Seifukuを世界へ！」(Seifuku를 전 세계로! )(웹 사이트를 볼 수 있도록 하거나 프린트를 복사한다),
• 워크 시트 1 (Word形式) / (PDF形式)
• 워크 시트 2 (Word形式) / (PDF形式)(발전 활동에서 사용한다)

순서

1. 학생들과 함께 일본 고등학생들의 패션에 대한 이미지에 대해 서로 이야기해 본다. 교복을 좋아한다는 학생을 손을 들게 하여 그 이유를 설명하게 한다.
2. 선생님이 워크 시트 1을 나눠 준 후, 학생은 1 페이지의 내용을 짝이나 그룹과 서로 이야기하여 적는다.
3. 선생님은 ClickNippon의 기사를 볼 수 있도록 준비한 후, 반 학생들과 함께 읽는다. (기사를 프린트한 것을 나눠 줘도 좋다)
4. 반에서 교복의 특징이나, 「짝퉁 교복」의 이점에 대해 서로 이야기하고 프린트에 쓴다. 일본어 초급 반의 경우 일본어로 대화하기가 어려운 경우에는 모어를 섞어 사용해도 좋다.
   대화 주제의 예:
   
   • 교복의 패션성
   • 교복을 착용함으로써 가지는 공동 의식
   • 공동의 일원으로서의 개인의 정체성
   • 일본인의 단체성
   • 각 학교의 인상(교복에 나타난 학교의 특징)
   • 학교 안(같은 교복을 입은 학생)과 밖(다른 교복을 입은 학생, 사복으로 통학하는 학생, 그 외의 사람)과의 관계
   • 교복에 관련한 교칙(예: 치마 길이, 머리 스타일, 액세서리 사용)
   • 교칙에 대한 대응 방법(예: 입는 법, 루즈 속스(긴 양말)의 유행, 방과 후에 옷 갈아 입기)
   • 짝퉁 교복을 원하는 학생들의 생각, 속마음
   • 팝 문화에서의 짝퉁 교복의 현 위치(2009년 일본 외무성은 팝 문화 발신사(통칭 예쁜 대사)로 짝퉁 교복 어드바이저를 임명) http://www.mofa.go.jp/mofaj/gaiko/culture/koryu/pop/kawaii/
   • 코스프레에 대한 생각 등

발전

자신이 생각하는 이상적인 교복을 그려 보자

1. 교실에서 옷과 관련한 어휘를 복습하고 특히 교복에 관련된 단어를(블레이저 코트, 스커트, 세라복 등) 적어 보자.색깔이나 모양에 관한 어휘도 모아 보자. CONOMi나 아르테미스 도쿄의 웹 사이트가 참고가 된다.
   http://www.conomi.jp/　http://artemistokyo.com/
2. 선생님은 학생에게 워크 시트 2를 나눠 주고 프로젝트에 대한 설명을 한다.
3. 학생들은 자신이 원하는 교복을 디자인해서 그려 본다.
4. 교실에서 발표하거나 선생님은 게시판에 모두의 디자인을 붙여 놓는다.