言葉の力は偉大なり（協力：JTA）
執筆：ソウル徳成女子高等学校 張 日榮
話題／目標：地域社会と世界、気持ちや考えを伝えあう
2015.6
キーワード：・読み・話し合い・災害・地域社会・初級～
１）東日本大震災についての記事を題材に、感想、考えを話し合う。
２）記事を通し、東日本大震災から学ぶものについて話し合う。
３）他者のために普段の生活で自分ができることについてを話し合う。
| 目 標 | （１）「未来をひらく」をよく読み、筆者のメッセージを感じ取る。 |
|---|---|
| 対 象 | 高校生 |
| 日本語レベル | 初級 |
準備するもの
くりっくにっぽんウェブサイトのmy way your way ことばの力 vol.3「未来をひらく」（ウェブサイトを大画面に映す）
手順
1. くりっくにっぽんのウェブサイトを紹介し、テーマのねらいと目標について知る。
くりっくにっぽんのウェブサイトにある筆者の写真などを紹介し、テーマに対する興味を高める。
＜紹介内容＞
- 筆者は福島在住の詩人である。
- 筆者は震災が起きて何もできない状況が続いたが、6日目から余震が続くなか、放射線の恐怖と闘いながら1人でアパートに残りツイッターで詩を発信し始めた。
- ただ同情したり、物資の支援をするだけではなく、言葉で人々に勇気を与えたり、希望を持たせることもできる。
2. 学生たちに問いかける。
「もし今、東日本大震災規模の災害が起きたら自分はどうするだろう。」
-何もかも捨てて逃げる、など本音を語らせる。
3. 本文（ハングル訳）を朗読する。
-朗読は生徒に読ませる。
4. 言葉やメッセージ、キーワードについて考える。
4-1. 朗読の後、 心に残った部分、みんなでもっと考えてみたい点、疑問に思うところを発表しあう。
- 心に残った部分、みんなでもっと考えてみたい点、疑問に思うところをノートに書かせる。
4-2. どのような言葉やメッセージ、キーワードを感じ取ったかについて発表しあう。
- 近くの生徒と話し合う。
どのような言葉やメッセージ、キーワードを感じ取ったかを発表させ、板書する。
- 個人で考えをノートに書いた後、いくつか発表してもらう。
5. 生徒が被災した人々から学ぶものは何なのか問いかける。
（予想される反応）
- どんな時も、他人を思いやる心。
- 「人」であることを片時も忘れないこと。
- 自分よりもつらい思いをしている人が必ずいるということ。
- 自分の命より大切なものがあるということ。
6. まとめ
6-1. 問いかける。「自分が今だれかのためにできることは、どんなことがあるだろうか。」
- 自分自身の生活にあてはめて考えさせる。
6-2. 「未来をひらく」から受けたメッセージに対し、自分の考えをまとめる。
- これからどのような心構えで人生を生きて行くか考えをまとめ、発表させる。
