교복을 디자인해 보자! (협력: JTA)
집필자와 소속：인천대학교 동아시아국제통상학부 일본통상학과 초빙교수 이와마아키코
화제／목표：교실 밖과 이어진다、기분이나 생각을 전한다、다른 교과와도 이어진다、여러 문화 배경을 가진 사람과 교류한다、옷과 패션、자신 또는 자문화와 비교한다、학교 생활
2015.4
| 목 표 | です형이나 간단한 い형용사를 사용해서 자신이 생각하는 이상적인 교복 |
|---|---|
| 대 상 | 초급 수준 고등학생, 대학생 |
| 일본어 능력 | 초급 수준(です・では（じゃ）ありません,あります・ ありません 도입 후) |
준비물
관련된 글
- くりっくにっぽん「TJFくりっくにっぽん「Seifukuを世界へ！」기사 및 사진」
순서
1. 활동자료(워크시트(1))를 나눠준 후, 내용을 함께
읽어본다. 잘 모르거나 파악이 어려운 문장과 단어는 교사가 도와 주면서 이해를 한다.
2. 활동(액티비티) 직전까지 내용 파악이 되면,
학생들의 학교 교복은 어떤 것인지 질문을 던지면서
일본어로 대화를 나눈다.
예)교사：高校の制服のスカートはどうですか。長いですか。短いですか。
학생：長いです。ブラックです。
교사：あ、ブラック、黒いんですね。（黒板に色を書く）
교사：あなたは制服が好きですか。
학생：はい、好きです。いいえ、好きじゃありません。
3. 활동을 예고한다.
교사:あなたは制服のデザイナーです。あなたが、制服をデザインします。
4. TJFくりっくにっぽん기사 「Seifukuを
世界へ！」에 제시된 사진을 보면서 셔츠, 치마,민무늬, 체크무늬,리본,핑크, 베이지 등 디자인하는 데 필요할 거라 예상되는 단어를 칠판에다 적어 가면서 하나씩 확인한다. 확인 시에는 일본어로 「かわいいですか。」「すきですか。」등 질문을 던지면서 대화를 많이 나누도록 이끌어준다.
5. 일본 교복의 특유한 디자인이나 각각 제품과 명칭
등을 순서4에서 확인한 후, 워크시트1 마지막 쪽에
있는 어휘 및 문법을 한 번 더 확인한다.
6. 「みんなでデザインコンテストをしましょう！」
라고 말하면서 각자 디자인한 교복에 대해서 구두 발표회를 예고한다. 교사가 예시를 보인다.
예)これは私の制服です。シャツとスカートです。リボンがあります。シャツは白い（ホワイト）です。長いです。リボンは赤いです。・・・ありがとうございました。등
7. 워크시트(1)에 따라서 셔츠, 바지, 치마 등을 선택
하면서 디자인을 생각한다. 색상 등이 모두 정해지면 디자인을 사각형 안에 그려보고 색칠한다.
발표 원고를 그림 옆이나 종이 뒤에
적어 놓고 발표시에 확인 가능하도록 준비한다.
8. 발표회(또는 교실 상황에 따라 경시대회)를 연다
. 워크시트(2)를 발표자 수에 맞춰서 학생들에게
나눠준다(발표자가 6명이면 한 명당 6개 디자인을
적어놓을 수 있도록).
각각의 디자이너의 작품 설명을 들으면서 워크시트 2에 생과 디자인을 써 나간다.(집중하며 듣기, 질문하기. 교사의 평가용으로 사용해도 좋다.)
9. 순위를 매기거나 순위 상관없이 서로 칭찬하는
등 반 분위기나 형태에 맞추어 교류 및 내용확인 시간을 가진 후, 수업을 마친다.
학생들의 작품
