| 教科書 | 著者(著作権) | 概要 |
| 『いま！』 | スー・バーナム |
『いま！』2の章ごとに、「であい」と併用する場合のトピック、日本語の機能・文型・語彙を示しています。また、各章に「であい」と関連する文化項目、活動案、写真リストもついています。 (英語) |
| 『未来』 | 川上郁雄 正野葉子 |
『未来』ステージ5を使いながら、「であい」の主人公を知っていくための8つの活動を提案しています。「であい」の主人公からのクイズに答えるゲームは、生徒の自習にも使えます。また、「であい」の主人公のストーリーに関連する社会問題を話し合う活動では、生徒が自分で調べることができるよう、ホームページなどのリンクも充実しています。 (英語) |
| 『なかま』 | 畑佐由紀子 半沢千絵美 河野陽子 |
日本語教科書『なかま』と「であい」を使いながら、生徒は日本の文化、特に日本の高校生の文化について学びます。文化理解をすすめながら日本語を学ぶ活動案。「であい」の主人公の部屋の間取り図や家のまわりの地図など、すべての活動に充実したワークシートがついています。 (英語) |
| 『季節』 | 津田和男 | エッセイ：「であい」と『季節』の併用について (NEW! 日本語／英語) |
| 『おべんとう』 | スー・ゾーリス | 地理、家族、日本の家などをテーマに、6つの活動を通して、「であい」の主人公の生活を観察し、自分たちと比較します。 (英語) |
| 『わかった！』 | デイビッド・ジャフレイ マスミ・ソレル |
『わかった！高校レベル』のユニット1、ユニット3を終えたあとに行う活動案。『わかった！』で学習した日本語を使い、生徒は「であい」の主人公になって自己紹介をします。また、「であい」の主人公と自分たちの生活を比較します。 (英語) |
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