《日语课程标准》提倡，在外语教学中要大力开展任务型的交际性练习活动，这是外语教育理念的根本变革,体现了外语教育的进步，突出了语言工具性的基本特征。

从经验教训和日语教学的实效来看，围绕话题完成交际性的任务是提高学生素养和运用日语综合能力的一项主要练习活动。日语教学中的所谓 “任务型的交际性练习” 是指在日常生活中运用日语做好一件或者若干件事情（买东西、问路、看病、访友等）；传达和了解信息、沟通感情，维持良好的人际关系。其基本理念是：在一定的情境下，利用规范的语言材料，培养真实的交际能力；其基本特点是在执行任务的过程中进行对话式的互动，这种互动具有强烈的动态效果。换言之， “任务型的交际性练习” 就是根据日语学习的要求，在交际中完成 “主题活动”。

交际在形式上可以分成书面交际和口语交际。任务型的交际性练习强调口语交际，交际活动形式多样，如打电话、参加讨论会、听报告、讲演等。大部分活动是通过面对面的形式呈现的。另外，活动时有情境，活动中的角色会依据交际的需要自然互换。从初高中学生的心理来看，这种练习活动能刺激学生自主地学习的欲望，能使学生得到极大的满足感。因此,日语教育、教学中特别要注意把口头语言的交际能力训练放在第一位，让学生学会简单的 “听话” 和 “说话” 的技能。没有这种基本的技能，将无法顺利开展得体、和谐的交际活动。

最后我想补充的是, “听话” 和 “说话” 这两种基本技能的训练既是外语教学的任务，也是本民族语言教学的任务。两者有着相互促进的关系。因此，任何一个日语教师都应该在注意提高自身的日语和母语的听说能力的前提下，去训练学生多 “听话”、勤 “说话”。