（1） 漫画喫茶について分かったことをできるだけ日本語で説明させる。
分からないところは中国語でもいい。ただし、その場合は、教師が日本語での言い方を示す。生徒からなかなか発言が出ない時は、教師から次のような質問を投げかける。また、教師は補足説明をする（5頁の素材文、別紙参考資料参照）。

1. ここはどこですか。
2. ここに何がありますか。
3. 何をすることができますか。
4. 何を食べることができますか。
5. いくらお金を払いますか。

在学生主动发言的时候，可以结合已学过的“～があります” “～することができます” 等句型及词汇，适当地做一些复习或者练习。

（2） 漫画喫茶について感想を述べさせる。中国語でもいい。
〈例〉
「私は漫画喫茶に行って漫画が読みたいです」
「インターネットをすると目が悪くなると思います」

教師は「みなさんは新しく喫茶店を作ることになりました。どんな喫茶店を作るか話し合ってもらいます」と言う。そして、教師が独創的な喫茶店のアイデア例を考えて発表する。この時、生徒に使わせたい表現を使うといい。

〈例〉
これは、ひだまり社の喫茶店です。名前は、なかよし動物喫茶です。いろいろな動物と遊ぶことができます。料金は……。ぜひみなさん遊びに来てください（図は別紙参照）。

（1） 4～5人のグループに分ける。
グループで、どんな喫茶店を作りたいか話し合わせる。この時、喫茶店作りにあたって、次のような条件を出す。

1. 健康的であること
2. 中学生が楽しめるものであること

充分发挥学生的想象能力，哪怕其想象的事物在现实生活中并不存在。

（2） 作りたい喫茶店のイメージがわいたら、次のa.～f.の項目について話し合わせる。
決まったら各項目を画用紙に記入させる。できる限り既習文型・語彙を使用して日本語で記入させるようにする。部分的に中国語を使ってもいい。

1. 喫茶店の名前
2. キャッチフレーズ（吸引人注意的词句)　
3. 概要図
4. 特徴（表現：～があります、～することができます）
5. 料金設定
6. 禁止事項（表現：～ないでください）

指导学生首先确定每个人在小组中的角色（发言、画图、书写等），使其通过合作来展开本小组的选题。

（3） グループごとに発表させる。

（1）

教師は、各グループが作成した作品を黒板に張る。

（2）

どの喫茶店に行きたいか（自分のグループの喫茶店は除く）、その理由は何かを何人かの生徒に発言させる。
〈例〉私は（喫茶店の名前）に行きたいです。それは、（理由）からです。

（3）

喫茶店ごとに挙手させて、人気の順番を決める。