生徒は隣の人と2人1組になる。写真は黒板に張っておく。写真の上に番号を付ける。

生徒は隣の人と協力して、6枚の中から1～2枚を選んで、写真に合った会話をつくる。その後、役割を決めて、練習する。表情や動作にも注意させる（生徒だけで会話をつくるのが難しい場合は、まず教師が会話例を生徒に提示するといいでしょう）。

Ａ：

優、優、優！　おはよう。

Ｂ：

ああ、お母さん……。おはよう。

Ａ：

優、早く起きましょう。朝ご飯はパンとたまごですよ。

Ｂ：

え？　本当？　わあ、わたしはたまごが大好きです。二つ食べたいです。

Ａ：

いいえ、1人一つずつですよ。

みんなの前で発表する。聞いている生徒は、それがどの写真の会話かをあてる。

Ｃ：

３番と５番の写真ですか。

Ａ／Ｂ：

はい、そうです。

• 生徒に「朝の会話を自由につくりなさい」「××の文型を使って自由に会話をつくりなさい」と言っても、なかなか難しいと思います。そこで、写真で場面を与えるのがこの方法です。
• 生徒は、6枚の中から、興味のもてる会話をつくりやすい写真を自分で選ぶことができます。もちろん、同じ写真を選んだとしても、生徒たちの個性が出て、グループごとに違った会話になるでしょう。
• 手順3では、生徒たちはどの写真についての会話かを推測しながら聞かなければなりません。クイズのような気分でクラスメートがつくった会話を聞くことができます。
• これまでの『ひだまり』の写真も利用すると、会話の内容も広がり、手順3で行う活動内容がよりクイズらしくなります。