素材文A～Dと「おわりに」の中文訳を各生徒に配付する。生徒は全体の内容を理解する。

教師は次の質問を板書する。生徒は質問に対する答えを箇条書きにする。

(1)

自分は知弥とどんなところが似ていますか。

(2)

自分は知弥とどんなところが違いますか。

(3)

知弥に聞いてみたいことは何ですか。

(4)

知弥にどんなアドバイスをしたいですか。

通过回答问题能够使学生在进一步理解知弥的人物形象的同时反思自己。再将自己的想法逐条写出来，这有利于归纳自己的思考内容，为下一项写作文的活动作准备。

2.の箇条書きを参考にして、自分の体験を交えながら、400～800字程度の作文を書かせる。作文を書く時に、2.の質問(1)の内容を第一段落に、(2)、(3)、(4)の内容をそれぞれ第二、三、四段落に書くように指導する。

作文を書き終えたら、ほかの人と作文を交換して読み合う。または、教室に作文を張って、ほかの人の作文が見られるようにする。そして、ほかの人の作文について感想や意見を書かせる。

• 通过交换、张贴作文，能够理解其他同学的思考方式。增进同学间的相互了解与勾通｡
• 3的活动可在完成、1,2的活动之后，当作业来做｡