実践したものです。

毎年自己紹介スピーチの発表会をクラス内でしていましたが、同時間にあるフランス語と合同でやったら面白いのではないかと思い、フランス語小森谷先生に提案しました。先生も異文化交流だねと賛成してくださり、やってみました。

発表の前にレポート用紙を配布し、設問に答える形でレポートをかかせました。このレポートを読んで、私たちは楽しく、うれしく、やってよかったと思いました。
合同でやることによって、生徒たちは「外国にいるみたい」な感じを味わい、多言語への興味や意欲が生まれ、多言語履修生への賞賛の気持ちも生まれました。学校内の異文化交流として大きな成果がありました。（内容は詳しく本文に書きました。）

2013年は初めての試みでしたが、生徒たち同士の、私たちの予想を超えた、よい交流ができました。中国語の反省点は、発音練習がおろそかになってしまった点です。２０１４年は夏休みの後にやる計画です。
めやすを取り入れる際の課題：今回は他言語履修生と「つながる」ことができましたが、なかなか「つながる」相手が見つからない点が課題です。
効果：「わかる」だけでなく「できる」を評価することによって、生徒も本気で覚えようとして、意欲がでます。また「つながる」ところまで授業でやることができると、交流相手の反応が面白くて、生徒も教師も楽しさが増します。

他言語と同じ教室で自己紹介スピーチをするというのは、比較的簡単にできる交流です。同じ時間に他言語の時間があれば、同じ教室に集まればいいだけです。是非やってみてください。その際、通訳のやりかたや、発表順番の決めかた、評価を統一するかしないか、など教師が話し合って決めておく必要があります。
今回はスピーチ発表後に、他言語への質問が多数出て、私たちは嬉しい悲鳴でした。時間切れが残念でした。学習していない言語を習う時間を、新たに作ってもいいかもしれないです。