한일 어린이날 비교
집필자와 소속：정지은(경혜여자고등학교）
화제／목표：자신 또는 자문화와 비교한다、행사
2014.2
일본으로 여행을 가거나 유학이나 취업으로 일본에서 살게 되었을 때, 날짜를 말하고 듣는 것은 매우 중요하다. 모든 약속과 예약은 날짜를 빼고서는 불가능하기 때문이다. 이 과에서는 과제로 주어진 기념일(혹은 연중행사)의 요일을 달력으로 찾는 작업을 할 것이다. 그리고 일본의 여러 연중행사 중에서 ‘어린이 날’에 대해 이야기를 나눌 것이다. 이전 수업에서 배운 날짜와 과거형의 복습을 겸해, 학생들의 생일을 물어보거나 한국과 일본이 서로 많이 비슷한 연중행사에 대해 알아보고 일본인이 쓴 ‘어린이 날’ 관련 글을 통해 한국과 일본의 문화차이에 대해서도 함께 생각해 보도록 한다.
| 목 표 | 1) 본인의 생일을 말할 수 있다. |
|---|---|
| 대 상 | 고등학생 |
| 일본어 능력 | 초급 |
준비물
순서
1. 도입
인사
달력을 제시한다.
- 「これは何ですか。」
- 「これで何が分かりますか。」
- 「そうですね。では、次の動画をみてください。」
영화로 생일을 묻는 영상을 보여 준다.
- 「この女の人の誕生日は何月ですか」
- 「この女の人の誕生日は何日ですか」
- 「では、この人の誕生日は今年は何曜日だったのか気になりますね。今日はカレンダーを用いて日にちと曜日を探す勉強をします。」
Note학생들은 한국어로 대답해도 좋다.
영화 대사는 두 번정도 반복해서 들려준다.＜영화는The Professor and His Beloved Equation(2006)＞
2. 1월～12월, 1일～31일을 복습
먼저 1～12월과 1일～31일을 복습한다. 이전에 복습한 내용을 떠올리며, 1월부터 12월까지 소리내어 읽는다. 같은 방법으로 1일～31일까지 복습한다.
(독특하게 읽히는 1～10일、14일、24일、20일은 특히 주의해서 읽도록 한다.)
그 다음, 몇몇 학생에게 요일 읽는 법을 질문하며 확인한다.
3. 요일 읽는 법을 확인
2013년도 달력이 실린 시트지를 배부하고 교사 본인의 생일을 월, 일 순으로 말한다.
「私の誕生日は韓国語でいうといつでしょうか」
학생들에게 무슨 요일인지 묻는다.
「今度は隣同士でお誕生日がいつなのか確認してください」
몇몇 학생에게 발표하도록 한다.
교사는 생일을 묻고 언제인지 물어본다. 「6월」「3일」과 같은 순으로 교사의 질문에 대답한다.
나눠 준 시트지의 달력에서 교사의 생일을 확인하고, 무슨 요일인지 답한다. 서로 짝에게 물어 본 후에 발표한다.
4.「어린이날」의비교
「今度は韓国と日本の年中行事について話し合ってみましょう」
일본의 설날, 어린이날 관련 그림을 보여 주며, 어떤 행사인지 학생들에게 힌트를 주며 묻는다.
시트지에 제시된 설날과 어린이날에 한국에서는 무엇을 하는지 질문한다. 한국과 비슷한 점과 다른 점에 대해 생각하게 한다.
설날에 관한 그림과 설명을 소개한 후, 어린이날에 대해 일본어로 쓰여진 글과 단어장을 배부한다.
어떤 내용일지 그림과 글로 유추하도록 한다.
교사가 일본어로 된 글을 읽고, 학생은 잘 듣고 단어장에 [1]~[10]까지의 발음을 적는다.
어떤 내용인지 다시 한번 생각해 보도록 한다.
한국어로 적힌 시트지를 배부하고 내용을 확인하도록 한다.
한국과 일본의 어린이날에 대한 차이점에 대해 묻는다.
5. 내용 확인과 다음 시간 예고
2013년도 설날과 어린이날은 무슨 요일이었는지 묻는다.
숙제를 낸다. 여자 아이들을 위한 연중행사에 대해
공부할 것이므로, 관련 시트지를 읽어 오도록 지시한다.
다음 시간에는 신문지로 투구를 만들 것이므로 시트지에 기재된 내용을 읽어 오도록 지시한다.
지도 상의 주의점
1) 학습자의 흥미와 동기 유발에 중점을 두고 계획, 지도한다.
2) 가능하면 학습자 중심의 활동을 지향한다.
3) 학습자 수준에 맞는 학습 활동을 위해 다양한 교수법에 따른 지도가 이루어지도록 한다.
