写真を見ながら、優と自分の一日の生活について、同じところと違うところを考えて発表する。その後、考えたことを、各自ノートにできるだけたくさん書く。

• 優さんは起きて、まずご飯を食べますが、わたしは起きて、まず顔を洗います。
• 優さんは顔を洗ってから服を着ますが、わたしは服を着てから顔を洗います。
• 優さんもわたしも家で朝ご飯を食べます。

教師は、授業後、ノートを集めて文を添削する。

上の「優とわたし」を比較する活動ができたら、同じように「クラスメートとわたし」の比較をしてみましょう。ノートにできるだけたくさん書いたあと、クラスやグループで発表しましょう。

• 王さんは左手で字を書きます。しかし、わたしは右手で字を書きます。
• 昼ご飯を食べる時、王さんはまずご飯を食べます。しかし、わたしはまずおかずを食べます。

• これは「優と自分を比較して文を作る」「クラスメートと自分を比較して文を作る」活動です。ただ文型だけを与えて短文を作らせるよりも、印象深い文作りの活動になるでしょう。
• 発展の活動を通して、生徒はふだんいっしょにいるクラスメートを改めて観察することになります。それまで気がつかなかったことに気がつくかもしれません。また、クラスメートと比較することで、自分についても新たに気がつくことがあるかもしれません。