実践してみたものです。計画したけれど時間の都合で実践できなかったシナリオ項目は線で消してあります。

能動的にスペイン語を使う機会を作りたいと以前から考えていて、夏の研修で具体的な「読み手」を作ることでその活動により意味が持たせられることに気づきました。また、グループ活動がこれほどまでに大きな学びの場になることも夏の研修で経験したので、その二つを合わせてみました。

思った以上に楽しかったようです。自分が意外とスペイン語で表現できることに気づいた学生や、反対に試験はできてもスペイン語で表現するということができずに苦しむ学生もいました。

こんな大変なこと、よく頑張ったね、と自分をほめたい気分です（笑）しかし、ネイティブ教員とペアで週2回授業を実施しているクラスで、ネイティブ教員も巻き込めたらよかったのですが、そこまで綿密なプランは事前に考えられなかったので、このプロジェクトの実施とネイティブの授業用に教科書を進めることもしなければならず、どちらもが中途半端になってしまったのではないか、という危惧があります。学生は「これでよかった」と言ってくれていますが。

学生たちにいかに主体的に進めさせるかがポイントだと思います。何でも自分たちで決めるように仕向けることは最初は大変ですが、自分たちのやりたいことをやっているという実感が大きな支えになると思いました。日本語にしろ、学習言語にしろ、学生たちの書いた内容を逐一チェックすることで、こちらも勉強になります。