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日本的学校制度规定，儿童要在过完6周岁生日后的第1个4月进入小学学习。小学6年和初中3年是义务教育阶段，所有的儿童都必须上学。学校还特别为身体有残障的儿童准备了教室。学校分公立和私立两种。就读公立的小学和初中不需要交纳学费。

小学每学年分3个学期，4月至7月为第1学期，9月至12月为第2 学期，第2年的1月至3 月为第3学期。第1学期和第2学期之间有40天左右的暑假，第2学期和第3学期之间有两星期左右的寒假，第3学期和下一个学年的第1学期之间有10天左右的春假。

课程表按星期设置，星期六和星期日为休息日。

在小学里，学生分在各个班级，并按班级确定使用的教室。属于同一个班级的学生，除体育、音乐、图工和理科等需要特殊器材及工具的课程以外，一般都在同一个教室里上课。编制班级的时候充分考虑了每一个学生的个性和适应性。班级人数的上限为40 人。

在一个学年有两个以上班级的情况下，一般每两年交换一次班级。班级的称呼多为1 班、2 班…以此类推。

一般的教室，前面和后面都有黑板，顺次排着桌子和椅子。座位的顺序都是安排好的，多数情况下定期进行交换。教室里的布局一般根据学校和班级而有所不同。教室里有揭示板，写一些联系事宜、以及张贴学生的作品等等，还有放书包和其他物品的橱柜、清扫用品以及用于听校内广播的扩音器等物品。另外，也有安装了空调、电视机、放像机等设备的学校及教室。

要成为公立小学的教师必须学完大学（4 年制）或短大（2年制）设置的师资培养课程，取得必要的学分之后，才能参加各个都道府县的教师录用考试。录取后分配的学校由市或区镇村的教育长来决定。一般情况下，工作3年到5年左右要被调动一次，不会在某一所学校工作很长时间。

教师每天的工作时间根据地区有所不同，一般为上午8点到下午5点。学期末及例行活动前后有时要加班到很晚。

小学实行班主任制度。班主任老师几乎要担任所有的教学课程。不过，在学生升入3年级以后，音乐课及图工课等一部分课程一般由专业老师担任。

在日本的小学，课程是按学校教育法的规定来开设的。1、2年级所开设的课程有语文、算术、生活( 由理科和社会综合而成)、音乐、图工( 绘画和手工)、体育、道德和特别活动(学年会议等）。到了3、4 年级，生活课由理科和社会代替，综合知识习得课的时间增多了，到了5、6 年级时还要增加一门家庭课( 烹饪和缝纫）。
(1) 教学大纲

教学大纲是由文部科学大臣公布的学校教育的课程标准。各个学校都要遵照教学大纲进行教育活动，教学大纲是按照幼儿园、小学、初中、高中的不同教育阶段而制定的。规定了每门课程和科目到毕业时所必需修完的学分以及选课方法。
(2) 教科书

在日本，小学到高中使用的是由民营出版社依据大纲要求编写的、且通过政府审定合格的教科书。义务教育阶段（小学和初中）的教科书不收费。
(3) 综合知识习得课

从2002年开始，以小学3年级以上的学生为对象开设的课程。每星期大约有3 节课。一改从前可谓是千篇一律的授课形式，以期达到以下两个目的。a.) 根据地区、学校和学生的实际情况，学校能够开展富于创意的有特色的教育活动。b.) 学生能够学到一些跨越基础课程的国际间理解、信息、环境、福利、健康等各方面的知识。

各个学校根据现行的评价标准，每个学期对学生进行一次评价。因班主任不同，评价的方法多少会有些差异。一般是根据教科书每个单元进行的小测验和平时的学习态度等来综合地评价学生。

小学4 年级以后，作为特殊活动在授课时间内进行课外小组活动。例如插图漫画、造型、电脑、羽毛球、乒乓球、篮球、烹饪·手工艺、游戏、垒球、科学、舞蹈等等，每个月开展一次活动。此外，有的学校还与本地区联合开展课外活动，学生可根据自己的兴趣爱好自愿参加。

日本有很多的特长班，讲授在学校里学不到的知识、以及由于课时少没有充分时间学习的知识，知识内容多属于兴趣爱好方面的。最近学习游泳、音乐、英语、书法、足球、以及棒球的小学生特别多。

很多人每周去特长班1次或者2次，每次都是在放学以后学习2个小时左右。也有的学生要去3补习班以及特长班，学习生活异常忙碌。与此相反，也有的学生不去任何特长班学习。

日本的特长班有着古老的传统，早在江户时代，城市里就成立了形形种种的书法班以及特长班。至今，还有很多幼儿园的孩子以及上了年纪的老人去每周坚持去特长班学习。

为了养成在家里学习的习惯，一般来讲教师每天都要给学生留一些作业。为此，学生每天都要将教科书带回家去。作业内容形式多样，大多以复习和预习书本知识为核心，有时也结合学科或者科目的内容布置长期性的课题。最近，作业内容不仅限于学习范围，还将“与同学一起做游戏”、“清洗拖鞋”等作为作业留给学生。

此外，在1年中最长的假期暑假也要留作业。如写读书感想、培育牵牛花或向日葵写观察日记、做图画手工、自主开展一些研究活动等等。

在日本的学校，班级通常分为几个组（一般由5、6个人构成的小组），共同分担班级日常的各项活动。

活动的内容涉及方方面面，有课堂上以小组为单位开展的学习活动、以及按照值日生制度轮流承担的值日生扫除工作、还有分发午餐的午餐值日生工作等等。此外，每日轮换一次或者每周轮换一次的值日生/值周生要承担班级里当天的日常工作。工作的内容也多种多样，如主持课外活动、传达联络事项、书写班级日志等等。

在班级里，班委会成员分担管理班级的各种具体工作。班委除了图书委员(管理班级图书)、宣传委员(编辑班报)、保健委员( 照顾受伤及身体不舒服的同学) 之外，还有分发复印资料、准备课堂录像带等学科代表。

此外，5、6 年级的所有学生都分属于各个委员会，参与学校的各种活动。这些委员会分别是园艺( 管理花坛)、广播( 进行校内广播)、整备( 管理遗失物品等)、保健(开展一些促进健康的活动)、运动( 负责运动会的筹备)、图书( 管理图书室的书籍)、集会(负责筹备全校性的集会)、饲养(管理饲养棚)、宣传(编辑校报)、午餐(午餐的联络事宜)、策划(策划全校性的活动)、代表( 商讨全校的一些问题)等等。

在公立小学，午餐实行配给制，学生和班主任老师在教室里共进午餐。在日本的小学，只有午餐时间允许在教室里吃东西。午餐的一部分费用由家长承担。不同的地区费用略有差异，平均每个月为4000日元左右。根据调查显示，2004年有99.4%的小学、82.4%的初中、以及70.2%的非全日制高中都实施了午餐配给制。

午餐基本上是在学校内的厨房里制作的。没有厨房的中小学由所在地的配餐中心制作好之后运送到各个学校。无论午餐在哪里制作，午餐营养师都要考虑小学生的成长所需要的营养元素，并根据午餐费用确定每天的菜单。

午餐配给制度是二战后在国民整体的营养状况不良的情况下，为了给儿童补充营养而开始实施的。目前，中小学的午餐配给制度有着养成正确的饮食习惯、通过配餐的行为来学习如何与人合作的教育目的。

最近学校也在尝试更加灵活的午餐方式，例如设定某一天允许学生自己带盒饭、以及让学生自己选择菜单的自助式午餐等等。

日本的小学一年中有许多例行活动。以某小学为例，一年中主要有以下例行活动。

 4月…开学仪式、入学典礼

 5月…建校纪念日、移动课堂(5 年级)

 6月…运动会、地区联合音乐欣赏会、移动课堂(6 年级)

 7月…公开课、家长会、结业式、暑假开始

 8月…暑假结束

 9月…开学仪式、参观学校

10月…联合运动会

11月…文艺汇演会、联合音乐会

12月…个人谈话、结业式

 1月…开学仪式、校内试笔大赛

 2月…毕业旅行(6 年级)

 3月…毕业生送别会、结业式、毕业典礼

入学典礼在新学年开始的4月举行。在入学典礼仪式上，新入学的学生、家长、教师以及相关人员聚集一堂，倾听校长和来宾的致辞、以及在校生诵读的欢迎词。

学校在春季或者秋季开展郊游或者移动教室活动。一般是利用1天时间组织全学年学生参加博物馆等场所，使学生开阔视野，亲近自然。

小学的运动会一般在春季或者秋季举行。全校分成红白两队，有赛跑以及跨越障碍物赛跑、投球、接力跑、骑马战、舞蹈及团体操、造型体操等表演性项目，还有家长和老师一起参加的项目等等。不仅有通过运动能力来比试胜负的项目，还有许多具有游乐性、智慧性以及技巧性的团体项目。运动会的当天，家长带着盒饭来看比赛。午饭时间学生和家长一起在校园里吃盒饭。无论对孩子，还是对家长来说都是一项十分愉快的活动。

在汇演会上，每个年级将排练好的戏剧等节目依次登台表演。很多学校都在本校体育馆里设有舞台，汇演会就在体育馆里举行。汇演的时候，不仅有老师和学生，学生的父母、祖父母以及附近的居民等普通人都可以来观看。学生利用正常的课堂时间排练节目。由于汇演会上的舞台布景以及服装等需要花很大精力进行准备，所以很多学校的汇演会、音乐会及展览会等每隔一年才举办一次。汇演会的目的在于培养学生的表现力以及协作精神。

所谓新春试笔，是指新年伊始初次握笔练习书法。比赛通常在1月2日举行。小学是在寒假结束、第3学期开始后随即迎来的1月中旬左右举行由全校学生参加的新年试笔大赛。一般每个年级的书法题目大多使用命题 ( 比如“今年的愿望”“快乐的一年”等表现新年的词语作为书法的题目)。对于优秀作品要给予金奖、银奖等奖励。同时，学生创作的作品还在校内进行展览。

1、2年级学生大多不用毛笔而使用尖头万能笔(比较粗的类型)，3年级以上的学生多用毛笔写。

很多学校都在学年末的3月份举行毕业典礼。不同的学校，典礼仪式的内容以及气氛各有不同。一般情况下，教师和相关人员以及家长在仪式现场迎接毕业生，之后校长致词，颁发毕业证书，在校生诵读欢送辞，毕业生致答谢辞，来宾讲话，全体与会者齐声歌唱等等。